Цифровые технологии способны дополнять детские игры и творчество, но не должны вытеснять практические занятия и живое общение. Об этом ИА RuNews24.ru рассказала амбассадор сообщества «Цифровые учителя России» Елена Староверова.

Она предложила связывать экранную активность с реальными действиями. Например, ребёнок может нарисовать или слепить из пластилина животных, а затем с помощью нейросети оживить свои работы. Изучение природы через интерактивную энциклопедию можно сочетать с прогулкой в парке.

По словам специалиста, важнее всего оценивать состояние ребёнка после выключения экрана. Если он хочет обсудить увиденное, задаёт вопросы, общается или продолжает творческое занятие, гаджет становится дополнением к реальному опыту, а не его заменой.